Niveau 1 : intégration clinique
Ce séminaire est le premier niveau du programme canadien musculosquelettique avancé
FIF-PL
Oui en 2023
Programme pdf
Prix libéral
945€ (libéraux) + 300CAD de support de cours en ligne (50% de réduction jusqu'en aout 2023) + 165CAD d'examen en ligne
Prix Salarié
1480€ (salariés) comprend la gestion de l'inscription pour les supports de cours en ligne et le processus d'examen en ligne
Support de cours papier et en ligne sous copyright de la division orthopédique canadienne. Loué auprès de la division orthopédique. Pour célébrer le retour du programme canadien en France, entre le 01 septembre 2022 et le 31 août 2023, 50% de réduction sur l'achat des supports de cours canadien (vous achèterez directement les supports au Canada avec un accès online durant 2 ans).
Pourquoi choisir cette formation ?
Ce programme permet aux kinésithérapeutes exercçant en France de se spécialiser dans le champ musculosquelettique. Ils pourront développer leur raisonnement clinique pour évaluer et adresser au patient un traitement spécifique adapté à leurs conditions.
Pré-requis et spécificité du cours
Accès/Niveau
Pas de pré-requis.
Participants
MK DE ou équivalent. Nombre de participants (mini/maxi) : 12/20
Langues
Support de cours traduit en français
Modalités pédagogiques et d'évaluation du cours
Type d'enseignement
Enseignement par diaporamas, ateliers et démonstrations pratiques
Évaluation
Entre binômes de participants et sous contrôle de l'intervenant pour les sessions pratiques. Examen écrit de passage au niveau supérieur en fin de séminaire
Copyright
Les supports de cours et les présentations sont protégées par le copyright et ne peuvent être reproduits sans autorisation des auteurs
Objectifs
Le cours Niveau I présente aux étudiants les habiletés pour appliquer le raisonnement clinique à l’exécution des examens musculosquelettiques subjectif et objectif de base.
Les étudiants seront capables de :
• Raffiner son raisonnement clinique à l’aide de nombreuses histoires de cas et de discussions de groupe.
• Planifier plus efficacement son évaluation objective à partir des données de l’histoire et de l’examen subjectif afin d’apprendre à prioriser les données à recueillir.
• Maitriser les examens sommaires et identifier l’utilité pratique de chacun des éléments qui les composent en fonction de pathologies et dysfonctions fréquentes et/ou importantes à reconnaître, et ce, à l’aide de scénarios cliniques.
- Affiner son analyse des mouvements vertébraux et des tests fonctionnels à l’aide d’exemples cliniques multiples et de supports vidéo.
• S’exercer au diagnostic différentiel avec plusieurs scénarios simples fréquemment rencontrés en clinique.
• Identifier les éléments clés de son évaluation afin de planifier son plan de traitement de façon optimale.
• Se familiariser avec des arbres décisionnels sur la prise en charge de la clientèle neuromusculosquelettique incluant une discussion sur l’imagerie.
• Perfectionner ses habilités manuelles via unerétroaction constante de la part des enseignants.
• Apprécier comment l’alliance thérapeutique est un outil indispensable à la pratique clinique.
• Apprendre et/ou réviser de nombreuses règles de prédiction clinique de conditions neuromusculosquelettiques fréquemment rencontrées en clinique.
• S’exercer au dépistage médical grâce à la révision des différents systèmes pouvant mimer une douleur neuromusculosquelettique, à la pratique d’un examen abdominal de dépistage et de discussions d’histoires de cas.
• Débuter ses niveaux 2 mieux outillé tant sur le plan manuel que sur le plan du raisonnement clinique.
Compétences
Se servir de leurs habiletés de raisonnement clinique pour faire un examen musculosquelettique subjectif et physique de base.
Faire une évaluation subjective y compris : l’identification de la nature, de la gravité et de l’irritabilité de la pathologie.
Procéder à un examen musculosquelettique objectif y compris : la conception architecturale, les signes articulaires, les signes neurologiques, les tests de mobilité neurale, les tests de compression et de traction, les tests d’intégrité artérielle, les tests de dépistage articulaire périphérique, la palpation de base des structures articulaires et des tissus mous.
Procéder à l’examen d’une articulation périphérique déterminée y compris : l’observation les mouvements actifs, passifs et résistés, la flexibilité et le recrutement musculaire, les tests de mise en tension ligamentaire.
Exécuter les épreuves de mise en tension des tissus périphériques particuliers y compris : déterminer les lésions des tissus inertes par rapport aux tissus contractiles, évaluer les sensations de fin de course normales et anormales, interpréter les résultats des mouvements résistés.
Comprendre la fonction normale et anormale des systèmes nerveux central et périphérique y compris : la neurologie articulaire, les bases anatomiques de la douleur somatique et névritique, la nature, les signes et symptômes précoces et le diagnostic différentiel des lésions cérébrales, de la moelle spinale, des nerfs vertébraux et du système nerveux périphérique (moelle, tronc et nerfs), les manifestations cliniques de la douleur et les dysesthésies.
Comprendre, reconnaître et évaluer l’insuffisance vertébrobasilaire.
Appliquer des pratiques basées sur des données probantes lors de l’évaluation et du traitement musculosquelettiques y compris : utiliser des mesures de résultats pour évaluer l’efficacité du traitement comprendre les indicateurs pronostiques, identifier l’étiologie de la pathologie, planifier un programme de prévention, communiquer aux professionnels appropriés l'information au sujet des effets néfastes de l’évaluation et du traitement.
Comprendre et appliquer les résultats de l’évaluation à: l’établissement d’un diagnostic différentiel, la compréhension des stades de guérison et du rôle de la physiothérapie dans ce processus.
Reconnaître les problèmes non mécaniques du système neuromusculosquelettique. Identifier les indications et les contrindications : des frictions transverses, des tractions mécanique et manuelle, des tests neurologiques, des tests de mobilité neurale, de l’intégrité artérielle, de l’évaluation passive de la stabilité (mise en tension).
Appliquer des techniques de traitement y compris : les frictions transverses, la traction manuelle des colonnes cervicale, thoracique et lombaire.
Fournir au patient l’enseignement de base y compris : les exercices vertébraux de base, les soins prophylactiques du dos.
Évaluer la nécessité d’orthèse vertébrale et périphérique. Noter avec précision les résultats de l’évaluation, les problèmes, les plans et les interventions.
Emploi du temps du séminaire
3 jours présentiels (24 heures) et 2 classes virtuelles en ligne (8 heures) et 7 heures de vidéos à consulter (asynchrone)
Format : Cours en version hybride :
• 3 jours en présentiel totalisant 24 heures
• 2 zooms totalisant 8 heures et un examen en ligne de 2 heures
• 12 capsules vidéo totalisant 6h45 heures
• Travaux à domicile incluant une évaluation d’un patient, une histoire de cas, un quizz sur les capsules vidéo, la lecture d’un article scientifique.
Séances asynchrones (à travailler seul en ligne)
• Capsule 1 : Introduction sur la thérapie manuelle orthopédique (33 min)
• Capsule 2 : Douleur (2 vidéos, total de 42 min)
• Capsule 3: Biomécanique (11 min)
• Capsule 4: Arthrologie (4 min)
• Capsule 5: Classification des articulations (9 min)
• Capsule 6 : Raisonnement clinique (3 vidéos, total de 52 min)
• Capsule 7: Artère vertébrale (2 vidéos, total de 42 min)
• Capsule 8: Nerfs crâniens (4 vidéos, total de 46 min)
• Capsule 9 : Imagerie médicale (à préciser, autour de 60 min)
• Capsule 10 : Examen abdominal (à préciser, autour de 60 min)
• Capsule 11 : Explications des lignes directrices de l’examen subjectif (14 min)
• Capsule 12 : Explications des lignes directrices de l’examen objectif (13 min)
• Capsule 13 : Description du programme AIM (13min)
NB : Les horaires des séances synchrones (classes en ligne) peuvent changer en fonction des sessions d'inscription. Les horaires de ces sessions sont donnés à titre indicatifs et peuvent être répartis différemment.
Séance 1. Classe virtuelle. Synchrone en ligne
14H : Introduction, présentation profs et participants
14H30 : Histoire de la TMO (30 min)
15H : Théorie examen subjectif et objectif, incluant :
· Histoire de cas douleur vertébrale et cancer
· Framework IFOMPT sur les red flags vertébraux (lecture de l’article de Finucane doit être lu au préalable)
18H : Fin de la session
Séance 2. Classe virtuelle. Synchrone en ligne
14H : Revue des systèmes et examen abdominal
15H30 : Alliance thérapeutique
16H : Kahoot sur la douleur
18H : Fin de la session
Premier jour. Présentiel sur place
8H30 : Examen sommaire du quadrant supérieur (démo et pratique)
10H30 : Pause
10H45 : Fin examen sommaire du quadrant supérieur (démo et pratique)
12H : Jeu sur les drapeaux rouges
13H : Repas
14H : Pratique évaluation nerfs crâniens
15H : Évaluation de la stabilité cranio-vertébrale
17H00 : Correction histoire de cas subjective
18H30 : Fin de la journée.
Deuxième jour. Présentiel sur place
8H30 : Révision de l’évaluation de la stabilité cranio-vertébrale
9H00 : Examen sommaire du quadrant inférieur (démo et pratique)
12H30 : Repas
13H30 : Suite de l’examen sommaire du quadrant inférieur (scénarios)
17H00 : Évaluation du participant
18H30 : Fin de la journée
Troisième jour. Présentiel sur place
8H30 : Examen abdominal sommaire
10H00 : Retour sur l’évaluation du participant
11H00 : Correction histoire de cas objective
12H30 : Repas
13H30 : Vignettes cliniques sur des pathologies à chaque articulation périphérique avec pratique évaluation de la mobilité pure épaule, hanche, cheville/pied
17H30 : Fin de la journée.
Séance 3. Classe virtuelle. Synchrone en ligne
14H : Raisonnement clinique à l’aide de vignettes
16H : Fin de la session
Lectures et exercices :
Article framework IFOMPT sur drapeaux rouges vertébraux (Finucane 2020)
Tableaux framework IFOMPT sur les pathologies vasculaires cervicales (Rushton 2020).
Mini-quizz sur les vidéos - 1 à 2 heures de travail individuel
Histoire de cas - 3 à 5 heures de travail individuel
Examen en ligne. 2 heures : 60 QCM
Réferences
Actualisées dans le support de cours
Enseignants de la division orthopédique canadienne
Les enseignants sont "fellows" de l'association canadienne CAMPT (Canadian academy of manipulative physiotherapy)
Elaine Maheu
Laurence Bouin
Stéphanie Bourdages
Annie Bélanger
Eve Chaput
Annie Chenard
Erin Cox
Marie-Pierre Murray
Taux de réussite et résultats d'examen
Par transparence, nous publions les résultats des examens de passage de ce niveau depuis le 09 mai 2018. Le seuil de passage est fixé à plus ou égal à 50%.
Le taux d'échec au 14 février 2020 est de 4,57%